貴陽(yáng)市白云興農(nóng)中學(xué)

興農(nóng)中學(xué)創(chuàng)辦于1993年8月，取名興農(nóng)中學(xué)，意為興旺發(fā)達(dá)農(nóng)村教育事業(yè)。前身是“貴陽(yáng)市白云區(qū)艷山紅鄉(xiāng)私立興農(nóng)職業(yè)學(xué)校”，當(dāng)時(shí)僅有36名（后增至44名）初三補(bǔ)習(xí)生。1997年經(jīng)市教委批準(zhǔn)，更名為“貴陽(yáng)市興農(nóng)中學(xué)”；1998年經(jīng)市教委同意，定名為“貴陽(yáng)市白云興農(nóng)中學(xué)”。在省市區(qū)黨委、政府及其教育行政部門的關(guān)心幫助和以貴陽(yáng)銀行為代表的金融機(jī)構(gòu)的貸款支持下，學(xué)校有了長(zhǎng)足的發(fā)展。2004年經(jīng)省教育廳評(píng)估，2005年被批準(zhǔn)成為貴州省二類示范性高中，2010年被省教育廳確定為貴州省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校。

興農(nóng)中學(xué)位于貴陽(yáng)市白云區(qū)繁華地段，北與通化路相連，南與同心西路相靠，西與白云中路相依，東與雞場(chǎng)斜陽(yáng)新村相鄰。距與貴遵高等級(jí)公路相交的貴陽(yáng)繞城高速公路曹關(guān)出入口不到1公里，離貴遵高等級(jí)公路沙坡出入口僅4公里，距貴陽(yáng)市行政中心不足5公里，交通十分便捷。

學(xué)校本部占地面積210余畝（不含烏當(dāng)校區(qū)及學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐基地約150畝），建筑面積近10萬平方米。學(xué)校建設(shè)獨(dú)具特色，集“古今交融、中西合璧”建筑風(fēng)格為一體的現(xiàn)代化樓群和傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的人文景觀在這里和諧相融，形成良好的校園文化和育人環(huán)境。學(xué)校按省級(jí)示范性高中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配置軟硬件教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為教學(xué)提供了優(yōu)良條件。

學(xué)校2012—2013學(xué)年有110個(gè)教學(xué)班，5800余名學(xué)生、586名教職員工（其中專任教師323名）。有初中、高中、高中補(bǔ)習(xí)部等教學(xué)樓共4棟（不含烏當(dāng)校區(qū)）以及理化生實(shí)驗(yàn)室、乒乓球館、圖書館、健身房、浴室、食堂綜合樓、骍龍文昌書院、6棟教師公寓（共210套）和可供5700余學(xué)生住宿的8棟學(xué)生公寓（不含烏當(dāng)校區(qū)）。各種教學(xué)、生活設(shè)備設(shè)施基本齊全，校園綠化、美化、硬化、文化、潔化，環(huán)境優(yōu)美。

學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)揮民辦教育體制之優(yōu)勢(shì)，傳承公辦教育治學(xué)之精華，爭(zhēng)公辦學(xué)校之不爭(zhēng)，補(bǔ)公辦學(xué)校之薄弱”的辦學(xué)理念，以“本人有學(xué)習(xí)潛力、父母有強(qiáng)烈愿望、家庭有經(jīng)濟(jì)條件，進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班”的中等生為生源主體，同時(shí)招收一部分品學(xué)兼優(yōu)但家庭貧困的農(nóng)村學(xué)生，對(duì)他們的各項(xiàng)費(fèi)用或減或免，使之作為中等生學(xué)習(xí)的榜樣、行為的表率，“優(yōu)差相幫”。針對(duì)中等生“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差”的實(shí)際，制訂并實(shí)施使之成人成才的教育教學(xué)計(jì)劃。面對(duì)相當(dāng)部分上不了高中錄取線或因基礎(chǔ)差上高中聽不懂、跟不上的初中畢業(yè)生中不少人棄學(xué)浪蕩社會(huì)，走上犯罪道理的現(xiàn)象，創(chuàng)辦高中預(yù)科班，為他們“補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)、糾正習(xí)慣、樹立信心”。自編校本教材（80%初中知識(shí)，20%高一知識(shí)，并做好基礎(chǔ)銜接）、小班額、安排優(yōu)秀教師任教，夯實(shí)其初中基礎(chǔ)，著力糾正其不良行為習(xí)慣，一年后進(jìn)入興農(nóng)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)習(xí)。

學(xué)校把“愛興農(nóng)、更愛興農(nóng)的學(xué)生”作為第一標(biāo)準(zhǔn)，從湖北、湖南、山東、四川、重慶等教育發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)90%以上的教師，教師食宿均在學(xué)校，無人情往來的拖累耽誤，專心致志教書育人。學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)行教師優(yōu)化組合，薪酬優(yōu)化分配，不以職稱分高下，只憑德能論優(yōu)劣。

學(xué)校堅(jiān)持以生為本，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，因材施教。寄宿制使教師全天候與學(xué)生同在學(xué)校，可以面對(duì)面教育學(xué)生，手把手教其學(xué)習(xí)，在為中等生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)培育優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校厚德重教，利用一切可用載體，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)相處。堅(jiān)持狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全方位推行有效課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過師生共同努力，近三年來，學(xué)校考生二本以上上線均達(dá)70%以上，一本上線達(dá)27%。學(xué)校以“服務(wù)讓家長(zhǎng)省心，教育讓學(xué)生安心，管理讓家長(zhǎng)放心，質(zhì)量讓家長(zhǎng)信任”為治校方針并狠抓落實(shí)，因?yàn)樯幢瑵M，供不應(yīng)求。2007學(xué)年至今，每學(xué)年均以800人的數(shù)量遞增。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和效果得到社會(huì)認(rèn)可，多次被省、市教育行政部門評(píng)為“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“五好學(xué)校”、“貴陽(yáng)市先進(jìn)學(xué)校‘、“先進(jìn)民辦學(xué)校”，步入了可持續(xù)發(fā)展軌道。目前，學(xué)校以進(jìn)一步提高教職員工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神，服務(wù)態(tài)度和學(xué)校的管理水平參與教育競(jìng)爭(zhēng)，為社會(huì)提供選擇教育，滿足教育對(duì)象之需，著力打造品牌學(xué)校，推進(jìn)學(xué)校又快又好，更快更好發(fā)展。